МОЇ КОНСПЕКТИ

Конспект заняття з ліплення

з використанням STREAM-технології

«Прикрашання рамочки для фото»

Молодший дошкільний вік

Мета заняття

Формувати в дітей уміння прикрашати рамочку для фотографії за допомогою пластиліну, відщипувати маленькі шматочки, розкачувати кульки між долонями та притискати їх до поверхні. Розвивати дрібну моторику рук, сенсорне сприймання, естетичний смак, творчу уяву, увагу, мовлення та здатність виконувати прості завдання за зразком. Виховувати охайність, самостійність, інтерес до художньої діяльності та бажання створювати подарунки для рідних.

STREAM-інтеграція

Компонент	Реалізація на занятті
S — Science (наука)	Дослідження властивостей пластиліну: м’який, пластичний, легко змінює форму.
T — Technology (технології)	Використання стеки за потреби, картонної рамочки та пластиліну для створення декору.
R — Reading (читання)	Слухання короткого віршика про фотографію та рамочку.
E — Engineering (інженерія)	Визначення місця для прикрас, розміщення елементів уздовж країв рамочки.
A — Art (мистецтво)	Добір кольорів, створення власного візерунка, розвиток естетичного смаку.
M — Mathematics (математика)	Розпізнавання кольорів, лічба кількох прикрас, порівняння великих і маленьких кульок.

Матеріали та обладнання

• картонні рамочки із заздалегідь підготовленим місцем для фотографії;
• м’який пластилін різних кольорів;
• дошки для ліплення, серветки;
• іграшка або лялька, зразок готової рамочки;
• фотографії дітей або зображення родини;
• піднос для матеріалів.

Попередня робота: розглядання фотографій, бесіда про родину, ознайомлення з пластиліном та прийомами ліплення кульок.

Тривалість: приблизно 10–15 хвилин.

Хід заняття

Запрошую дітей сісти півколом.

— Діти, сьогодні до нас завітала лялька Марійка. Вона принесла фотографію своєї родини, але її рамочка зовсім не прикрашена. Марійка хоче, щоб фотографія була красивою. Допоможемо їй?

Діти відповідають.

— Тоді сьогодні ми станемо маленькими майстрами й прикрасимо рамочки різнокольоровими пластиліновими візерунками!

Розглядання рамочки

Демонструю готову рамочку та ставлю дітям запитання:

• Що це?
• Для чого потрібна рамочка?
• Що можна розмістити всередині?
• Які кольори ви бачите на рамочці?
• Чим її можна прикрасити?

Пояснюю, що рамочка допомагає красиво оформити фотографію, а прикраси можна зробити власними руками.

STREAM-дослідження «Який пластилін?»

Вихователь роздає дітям невеликі шматочки пластиліну.

— Торкніться пластиліну пальчиками. Який він: твердий чи м’який? Чи можна його стиснути? Що станеться, якщо покатати його між долоньками?

Діти досліджують матеріал.

Висновок: пластилін м’який, його можна стискати, розкачувати та змінювати його форму.

Математична хвилинка:

— Знайдіть червоний пластилін. А тепер жовтий. Покажіть великий шматочок і маленький. Скільки кульок ми зробимо спочатку — одну чи дві?

Показ прийомів ліплення

Демонструю послідовність роботи.

Крок 1. Відщипуємо

Відщипуємо маленький шматочок пластиліну двома пальчиками.

Крок 2. Розкачуємо

Кладемо шматочок між долонями та круговими рухами утворюємо кульку.

Крок 3. Прикрашаємо

Притискаємо кульки до картонної рамочки вздовж її країв, чергуючи кольори.

Вихователь наголошує, що пластилін потрібно притискати обережно, не закриваючи отвір для фотографії. Діти можуть викладати кульки в довільному порядку або чергувати два кольори за допомогою дорослого.

Пальчикова гімнастика «Наші пальчики працюють»

Наші пальчики маленькі,

Працювати всі раденькі.

Кульку з пластиліну зробимо,

Рамочку гарненько оздобимо.

Пальчики ми розімнемо —

І до праці знов візьмемось!

Діти виконують рухи пальчиками, стискають і розтискають кулачки, імітують розкачування кульок.

Самостійна творча діяльність дітей

Вихователь пропонує кожній дитині обрати кольори й прикрасити власну рамочку.

Інженерний компонент: діти вчаться розміщувати прикраси на рамочці так, щоб вони трималися й не закривали місце для фотографії.

Підсумок заняття. Міні-виставка «Чарівні рамочки»

Діти разом із вихователем розглядають готові роботи.

Вихователь:

— Які красиві рамочки у нас вийшли! Кожна особлива, адже ви самі обирали кольори та створювали прикраси.

Запитання:

• Що ми сьогодні прикрашали?
• З чого робили кульки?
• Які кольори використовували?
• Що було найцікавішим?
• Для кого можна зробити таку рамочку?

Вихователь дякує дітям за старанність і пропонує помилуватися спільною виставкою.

 

Конспект комплексного заняття:

 «Все про транспорт»

Старший дошкільний вік

Програмовий зміст:

поглибити і розширити знання дітей про різні види транспорту та його призначення.

Економічні завдання:

Підкреслити залежність людей різних професій від роботи транспорту. Виховувати культуру поведінки у громадських місцях, бережне ставлення до майна, повагу до праці транспортників.

Матеріали: ілюстрації різних видів транспорту, вірші.

Попередня робота: спостереження за транспортом. Екскурсія в автопарк.

Хід заняття.

- Діти, ми сьогодні поговоримо про транспорт, про його види та призначення.

- Транспорт - це різні види пересувних засобів, які допомагають людям виконувати ту чи іншу роботу: доставляти або переміщувати вантажі,

здійснювати перевезення пасажирів.

- Пасажир - людина, яка здійснює поїздку будь-яким видом транспорту. Пасажирський   -   транспорт,   який   виконує   вантажно-розвантажувальні

роботи. Повітряний - транспорт, який здійснює перевезення повітряним шляхом

(літак, вертоліт). Наземний  -  транспорт,  який   здійснює   перевезення  по   поверхні  землі

(автомобіль, автобус, таксі, тролейбус). Підземний - транспорт, який здійснює перевезення під землею (метро). Залізничний - транспорт, який рухається по рейковій колії (потяг (поїзд),

електричка). Водний - транспорт, який здійснює перевезення водним шляхом (човен,

корабель, баржа, яхта). Міський - транспорт, який обслуговує мешканців міст (тролейбус, автобус,

трамвай, таксі). Сільськогосподарський - транспорт, який обслуговує сільське господарство

(трактор, комбайн, сіялка). Спеціальний   -   транспорт   особливого   призначення   (швидка   допомога,

пожежні та міліцейські машини.

Дидактична гра "Який вид транспорту?"

Автомобіль, тролейбус, автобус - ... транспорт

Човен, яхта, корабель, парус -... транспорт.

Літак, вертоліт, дельтаплан - ... транспорт.

Робота над скоромовкою:

Лелека ластівку питає:

Хто вище всіх птахів літає?

Літають люди вище всіх

На літаках своїх легких. (вправляння у чіткій вимові голосних і приголосних звуків)

 

Дидактична гра "Скільки складів у слові?"

(літак, човен, машина, корабель, трактор, ракета та ін.)

Дидактична гра "Скажи правильно":

Що? Машина, літак, корабель, судно, човен, баржа.

Чого?...   

 Чому?...   

Чим?...

- Діти, весь транспорт, всі види машин є великими помічниками для людей.

 

Читання вірша.

Ми довго спимо, а машинам не спиться

-І поливальницям, і кранівницям.

Спішать на роботу машини - ремонтниці,

Машини-вантажниці і прибиральниці.

Щоб вулиці стали чистіші та кращі

Не сплять помічниці залізнії наші.

- Весь транспорт працює на пальному або електриці (тролейбуси, трамваї, електричні потяги).

-   Що станеться, коли не буде пального? (Відповіді дітей.)

- Люди не зможуть вчасно доїхати на роботу: лікар у лікарню до хворих, учитель в школу на уроки, пекар у пекарню, щоб нам хліб спекти. А коли і спече, то не буде чим доставити його до магазину. Люди залишаться без хліба.

У великих містах людям доводиться долати великі відстані, щоб доїхати на роботу. Якщо вони пішки прийдуть на роботу, то будуть відчувати себе стомленими і не зможуть добре працювати, не зможуть виготовляти якісний товар, а від цього постраждає наше виробництво і економіка країни в цілому.

Машини - це матеріальні ресурси. Люди їх виготовляли, щоб полегшити життя. Всі ми повинні з повагою ставиться до їх праці. Потрібно берегти транспорт,  щоб  він  нам довго  служив.  Чемно поводитись у громадському транспорті: не ламати, не рвати, не смітити, з повагою ставитися до старших. Дидактична гра "Що зайве".

Літак, машина, ракета, гелікоптер.

Машина, трактор, човен, комбайн.

Катер, баржа теплохід, літак.

 

 Конспект комплексного заняття:

 «Збираємо урожай»

Старший дошкільний вік

Програмовий зміст:

Закріпити знання про природні ресурси, про овочі,

про працю на городі (поділ праці).

Розвивати пам'ять, мислення.

Виховувати працелюбність, почуття колективізму, бережне ставлення до природи.

Діяльність дітей: розгляд картини, розповіді з власного досвіду, відгадування загадок.

Хід заняття.

I.       Діти послухайте вірш.

"Ходить гарбуз по городу"

І.Семененко

Коротка бесіда за змістом.

-        Діти, сьогодні ми з вами поговоримо про працю на городі, про вирощування овочів.

- Які ресурси необхідні для цього?

- Як правильно розподілити свої обов'язки  залежно від того, в кого краще виходить та чи інша робота?

II.      Давайте розглянемо ось цю картину.

Як її можна назвати? (Збір урожаю овочів.)

-        Я загадаю вам загадки про овочі, яких, можливо, і не видно на картині, а ви відгадуйте.

- Сам червоний, чуб зелений.(Буряк)

- Моє тіло під землею, Кучерики понад нею, Любить мене кожна юшка, Називаюся ... (петрушка).

- Без рук, без ніг, А пнеться на батіг. (Квасоля)

- Сидить Марушка в семи кожушках,

Хто її роздягає,

Той сльози проливає.   ( Цибуля)

Сидить дівчина в коморі,

А коса надворі. (Морква)

Вузлата, листата,

а росте головата,

На одній нозі стоїть,

сто сорочок на ній.(Капуста)

Я кругленька, червоненька,

З хвостиком тоненьким.

На городі мене рвуть

І до столу подають.(Редиска)

Я росла в темній темниці,

Як зросла - взяли в світлицю.

 З мене шкуру всі деруть,

Мене варять, мене труть.

Відгадайте , хто я є,

Чи ви знаєте мене?  (Картопля)

Діти відгадують.

-  Молодці, а зараз подивіться на картину і скажіть, хто працює на городі і як вони розподілили обов'язки між собою?

Відповіді дітей. Так, це діти працюють на городі.

Тракторист  керує трактором. Василькові і Тарасові під силу копати картоплю, а Валі і Тані - збирати її в корзини. Маринка збирає огірки і помідори. Галинка - моркву, Оленка -бурячки. Сашко і Олег носять корзини з овочами.

Ось так вони розподілили обов'язки між собою і тому в них робота іде швидко, злагоджено і весело. Вони всі так само дружно працювали весною і влітку.

Тракторист  виорав город, діти  посіяли насіння, хлопчики носили воду, дівчатка поливали і пололи город.

Всі вони задоволені результатом спільної праці - хорошим урожаєм.

 -    Які ресурси були необхідні для вирощування і збору овочів?

(Трактор, насіння, лопата, корзина, земля, вода, тепло)

Виростивши і зібравши овочі, діти частково задовольнили свої потреби в їжі.

Люди живуть і користуються певними життєвими благами. Блага бувають безплатні - це все те, що людина бере від природи в готовому вигляді (вода, повітря, гриби і ягоди в лісі, рибу в річці). Ці блага потрібно берегти - не витрачати дарма воду, не забруднювати повітря, воду в річці, щоб там водилась риба.

Але свої потреби ми задовольняємо, здебільшого, за рахунок не безплатних, а економічних благ.

Економічні блага - це ті, що людина виробляє для задоволення своїх потреб. У нашому випадку  для задоволення потреб в продуктах харчування діти виростили овочі.

Щоб жити-потрібно працювати.

-         Давайте, пригадаємо прислів’я про працю.

"Хто не робить, той не їсть".

"Хочеш їсти калачі-не сиди на печі".

Підсумок заняття

Конспект заняття

з соціальної та фінансової освіти дітей дошкільного віку

(за програмою: «Афлатот»)

«Інтелектуальний батл «Хто кращий»

Старший дошкільний вік

Мета: Закріпити знання дітей про рекламу, її призначення, загальні вимоги до неї, їх особливість.

Уточнити і розширити знання дітей про гроші, їх використання та шляхи надходження. Продовжувати вчити користуватися ними, та закріпити знання про те, як виконуються прості фінансові операції. Узагальнити знання дітей про грошову одиницю України - гривню. Ознайомити з поняттям «валюта».

Повторити з дітьми про професії людей, які працюють в банківській установі.

Закріпити знання дітей про необхідність збереження лісу. Вчити дітей правильно поводитись в лісі.

Розвивати мислення, пам'ять, мовлення, вміння оперувати невеликими сумами. Сприяти розвиткові творчої ініціативи. Виховувати економність, організованість, бережливість, заповзятість. Формувати навики ефективної взаємодії в колективі.

 

Матеріали: дві стійки для хлопчиків та дівчаток, фішки з запитаннями, гроші «афлотончики», картини-пазли, відеоматеріали «Поводження в природі», два великі макети купюр, загадки про професії, пісня Афлатуна, пісня «Природа просить порятунку», макет фрагменту центральної вулиці міста, обладнаний куточок для сюжетно-рольової гри «Банк» та «Крамниця».

Хід заняття

-         Добрий день, шановні гості! Сьогодні ми зібрались тут, щоб пригадати разом з нашими дітьми закони економіки, з якими їм прийдеться зіткнутися в дорослому житті. Зустрічайте наших учасників!

-         Дівчатка:

Завжди усміхнена Софія,

Розважлива Марічка,

Сором'язлива, але щира Анастасія

Ерудована Даринка,

Талановита та кмітлива Злата,

Активна та непосидюча Вікторія,

Чутлива та тендітна Софійка,

Допитлива Уляна,

Стримана Мартуся.

-         Хлопці:

Надійний Дмитрик,

Мрійливий Ромчик,

Мужній Денис,

Кмітливий Вадим,

Ерудований Владислав,

Стриманий Сашко,

Енергійний Остап,

Чутливий Артур

Спортивний Стас.

-         Участь у нашій грі беруть дві команди.

-         А зараз наші команди будуть презентувати себе.

Привітання команди дівчат «Реклама».

-         Хто підкаже, що купити

Як знайти потрібну річ?

Допоможе нам реклама,

Що не спить і день, і ніч.

На парканах, на вітринах,

На екранах, на машинах,

У тролейбусі й метро,

Нас запрошує бюро.

Йдіть, летіть, біжіть

Наш товар хутчіш купіть,

Подарунки, авто, книги,

Все реклама вам до шмиги

І підкаже, і порадить

Вкласти ваші гроші звабить

Бо тепер, що не кажіть

Без реклами важко жить.

 

Привітання команди хлопців «Конкуренція».

Дівчата й хлоп'ята

Завжди хочуть знати:

Хто сильніший, хто спритніший

Хто розумний, хто тямкіший?

Змаймаються група і група

Хто краще розв'яже задачу

Хто швидше біжить, вище скаче

Змагання так зроду ведеться,

Це без кінця - конкуренція.

Не злічити всіх товарів,

Зроду так ведеться - всюди конкуренція.

Як товар не має ходу

То хоч з моста та у воду!

-         Увага! Умови нашої гри такі:

-         Грають дві команди, за кожну правильну відповідь гравець отримує «Афлотончика», а в кінці гри Афлотон нагородить найкращих.

-          Діти а хто такий Афлотон? Давайте разом покличемо його до нас на нашу гру і разом з ним заспіваємо пісню Афлотона.

-         Дякуємо тобі, Афлотоне, що завітав до нас на нашу гру, та допоможеш нашому поважному журі судити наші команди чесно та непідкупно. Тож бажаю командам веселої гри, а глядачам - гарних вражень. Хай вам щастить, удачі! Починаємо нашу гру.

І тур

Учасники команд по черзі витягують фішки з номером, вихователь зачитує запитання під тим номером. Відповідь дає той, хто тягнув фішку. В разі невірної, або неповної відповіді допомагають члени команди гравця.

1.      Як називаються гроші, які людина отримує за виконану роботу?

(заробітня платня).

2.      Де можна купити та продати товар? (Магазин, базар).

3.      Як називається обмін однієї речі на іншу? (Бартер).

4.      Що таке монетний двір? (Місце де друкують гроші).

5.      Як викликати швидку допомогу? (За номером 103).

6.      Як одним словом назвати: гривні, долари, євро, марки, рублі? (гроші).

7.      Що таке валюта? (гроші інших держав).

8.      Як викликати пожежників? (За номером 101).

9.      Як називається продаж товару шляхом змагань? (Аукціон).

Ю.Як називаються українські гроші? (гривні). Які вони є? (паперові та металеві).

Молодці діти! Ми закінчили І тур і ви всі поповнили свої скриньки афлотончиками. Слово надаємо журі.

-         А зараз ми починаємо II тур.

- Діти, давайте пограємо гру «Склади картину». Але це не просто картина, вона з секретом, а яким саме, ви скажете після того, як справитесь із завданням. (Діти складають рекламні картинки: малина - варення, чай, пиріжки, тортики, сік, компот, лікар. Колосок - борошно, крупа, хліб, булочки, тістечка.)

А що у вас вийшло? - Реклама.

А чому ви вважаєте, що це реклама? Що має бути в рекламі? -Призначення, якість, превага і схожість.

А тепер пригадайте, де розміщують рекламу? — Телебачення, радіо, газети, на вулицях, в магазинах. Молодці дітки!

-         А тепер слово надається нашому журі.

III тур

-         Наші учасники допоможуть нам розібратися у чому полягають добрі та погані вчинки людей у природі.

Гра «Добрі і погані вчинки».

Дітки, уважно погляньте на екран, та визначте, які із зображених вчинків є добрими, а яких не потрібно робити. Після гри діти виконають пісню, в якій природа теж просить порятунку у людей. Пісня «Природа просить порятунку». Слово надається журі.

IV тур Називається «Я і гроші».

«Ніщо так не надає ваги, як грошова маса» - Валентин Доміль.

Сьогодні наші команда будуть відгадувати грошові одиниці.

 

 

Гра «Так чи ні».

Один з учасників заходить за панно з грошовою одиницею, у вирізаний отвір, просуває голову і задає запитання своїй команді, а учасники відповідають на запитання «так» або «ні».

-        Я картина?

-        Я валюта?

-        Я українська гривня?

-        Я металева?

-        Я паперова?

-        На мені 1 цифра?

-        На мені 2 цифри?

-        Я зелена?

-        Я синя?

-        Я рожева?

-        Я 10 гривень? І друга команда: - Я 5 гривень? Слово журі.

V тур

Ось і настав час для вирішального туру. Наші команди будуть відгадувати загадки.

Загадки дівчаткам.

1.      За сметану, хліб і сир у касі чек проб'є... (касир).

2.      Розрахунок зарплати — проводять у термін...(бухгалтери).

3.      Роботу фірми організує, все на світі запрацює...(менеджер).

 

Загадки хлопцям.

1.      У морі підступних товарів і цін, бізнес корабель веде... (бізнесмен).

2.      Він готівку з банку забирає і в дорозі її охороняє.. .(інкасатор).

3.      Щоби гроші не дуріли, їх виховують ... (банкіри).

- Ну що ж, на цьому наша гра підходить до кінця, сьогодні ви справно попрацювали, показали свої знання по законах економіки, і я сподіваюсь, що коли ви підростете, кожен з вас буде працювати і розбудовувати нашу молоду державу. А сьогодні ми з вами станемо архітекторами і почнемо розбудовувати наше місто.

- Після цього Афлотон збере всі гроші-афлотончики і разом з дітьми піде до банку і обміняє їх на гривні. З гривнями діти ідуть до крамниці та купують собі солодощі.